深耕課題，以研促教
成都美視國際教育研究中心第三屆課題研究行動全紀實（2023-2024學年）

成都美視國際教育研究中心CMIS’Research Center for International Education(RCIE)自2021年8月27日在學校禮堂揭牌成立以來，已成功舉辦了兩屆課題項目研究活動。中心的成立一直秉承為成都美視學校融合部學習社區(qū)創(chuàng)建一種協(xié)作研發(fā)文化的初心，致力于幫助融合部的老師成為終身學習者。其目標是將中心建設成一個具有美視特色、融合國家課程體系與IB教育風格的新型高水平智庫，為融合部高質(zhì)量教育體系和教育交流合作做出貢獻。

PART 01

課題及組長/組員前期招募

匯聚中外多元文化教育者，探索融合教育創(chuàng)新課題

6月30日—8月31日

課題研究中心項目小組負責人報名工作啟動。

9月21日  

課題及組長招募完成，研究中心宣布各小組組長、副組長及督導。截止目前，研究中心已成立四個課題項目小組，分別是：融合部德育課程體系開發(fā)項目、MYP融合課程項目、PYP數(shù)學融合課程項目、探究式學習課題研究項目。

9月22日—10月10日  

招募組員、各組組員確定名單。

10月11日—10月31日 

各小組分別召開小組會議，討論小組研究目標、會議日程、項目展開方式、研究領域及研究問題等。

PART 02

課題小組開題介紹會

開題介紹明方向，專業(yè)點評拓深度

11月1日下午16:15—17:15，研究中心在B205召開了課題小組全員會議，學術評估委員會領導團隊和各組督導員全程參與，會議由Stanley和Emma兩位教師主持。各課題小組簡潔清晰的介紹了課題研究方向、研究目的與意義、研究內(nèi)容。

融合部IB學術顧問蔚博士針對各組的開題介紹，從專業(yè)的角度給予了精彩的點評，并給團隊成員提供了很多有效的課題研究要素的建議。

融合部劉校長也從課題研究助力教師成長的角度，對大家進行了鼓勵和期望，并表示研究中心將一如既往的為每一位參與課題研究的老師提供支持和保障。

PART 03

課題小組基本概況

課題引領促成長，以研促教提質(zhì)量

融合部德育課程體系開發(fā)項目

Development of Moral Education System in the Integrated Programs of Chengdu Meishi  International School

融合部德育課程體系開發(fā)項目的研究課題為“全人教育”視野下的德育課程開發(fā)——以成都美視學校融合部中學“關愛課程”為例。研究小組團隊成員有四位來自中文學科，其他三位分別來自心理學科、美術學科、音樂學科，成員基本上具備一線班主任工作經(jīng)驗。該研究課題小組結(jié)合當代中國中學德育課程概況、國外中學德育課程概況和中國國際項目德育課程概況，旨在通過小組的研究，真正開發(fā)“全人教育”視野下的成都美視融合部德育課程體系，能培養(yǎng)全面發(fā)展的“雙有”人才，在更美好、更和平的世界實現(xiàn)人的價值。

國家課程與IB-MYP教育融合項目

Integration of National Curriculum and IB MYP Education

MYP融合課程項目研究課題為MYP教學與國家課程學業(yè)水平考試有效結(jié)合的探索，研究目的在于探索MYP教學與國家課程學業(yè)水平考試的有效結(jié)合方式，以提高學生的學習成果和發(fā)展水平。該課題小組成員包括MYP中文、化學、地理、信息技術、道德與法治、美術這六門學科教師，美術教師的加入也為該課題的研究營造了藝術跨學科多元融合研究的氛圍，符合IB提升學生十大綜合素養(yǎng)的目標。

該課題研究團隊具體目標包括：分析MYP教學和國家課程會考的特點和要求；探討MYP教學與國家課程會考的融合點和互補關系；研究MYP教學對國家課程會考的影響和促進作用；提出有效的MYP教學與國家課程會考結(jié)合的實施策略。預期成果擬完成地理、化學學科的校本教材模型，確定MYP教學與國家課標會考有效結(jié)合的方法和策略，建立一套完整的MYP教學與國家課標會考相結(jié)合的教學模式，為本校相關教師在教學中提供參考和借鑒。

國家課程與IB-PYP教育融合項目

Integration of National Curriculum and IB PYP Education

PYP數(shù)學融合課程項目，研究課題為基于核心素養(yǎng)下小學數(shù)學“數(shù)感”的研究。小組成員全部由融合部小學PYP六名數(shù)學教師組成，旨在結(jié)合新課標中小學生數(shù)感的核心素養(yǎng)和IB教育概念驅(qū)動的探究式課堂模式，對核心素養(yǎng)下小學數(shù)學數(shù)感的相關概念、教學模式等進行梳理，通過對融合部小學目前現(xiàn)狀的調(diào)查、數(shù)感培育的設計、課堂實施的構建、問卷調(diào)查等分析、實際操作案例，為融合部小學全體數(shù)學教師豐富教學模式、學科課程融合提供可借鑒的方法。

探究式學習項目

Inquiry-based Learning

該課題研究小組聚焦探究式學習的教學策略，研究方向為如何用通用學習設計（UDL）來輔助問題形成技術QFT實施教學，以得到更好的課堂案例。研究的目的是協(xié)助教師將其教學與IB教育的教學方法（ATL），融合部的探究式教學和差異化教學理念相契合，提升教師的教育教學水平。團隊小組成員涵蓋PYP、MYP、DP三個階段，來自英語、經(jīng)濟學、商務管理、數(shù)學、歷史等多個學科，外教和中教的結(jié)合也為該課題小組拓寬了跨學科、跨階段、跨文化的多樣化研究思路，挖掘了探究式學習研究的深度。

成都美視學校成立于2002年，迄今已有二十多年的國際教育探索和經(jīng)驗積累，形成了眾多優(yōu)秀的理論和實踐案例。在面對教育改革與創(chuàng)新的時刻，美視作為教育體系的重要組成部分，率先踐行終身學習的理念。

成都美視學校國際教育研究中心也將銘記創(chuàng)建一種協(xié)作研發(fā)文化的初心，砥礪前行，積極倡導“五育并舉”的教育理念，真正實踐全人教育的理念，以研促教、以教促學，幫助融合部教師成為終身學習者，促進教師的全面發(fā)展。