凝聚匠心·傾心為師
PYP班級(jí)教師培訓(xùn)剪影
2019—2020年學(xué)年伊始，美視PYP為提高班級(jí)教師專業(yè)化工作能力，增強(qiáng)班級(jí)教師管理工作的有效性、實(shí)效性和針對(duì)性，在PYP校長(zhǎng)張健、學(xué)習(xí)社區(qū)主任雷智菊、姚婧秋的帶領(lǐng)下，有計(jì)劃地開展了長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期班級(jí)教師系列培訓(xùn)。
培訓(xùn)的效果如何？
十來(lái)位PYP班級(jí)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，通過一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例，深入淺出地和大家分享自己的治班之道。
隨小編一起深扒PYP的教育秘訣去吧！
PYP班級(jí)教師培訓(xùn)會(huì)
與家長(zhǎng)交流的策略
劉彥潔老師結(jié)合超學(xué)科探究主題，與老師們分享如何對(duì)不同來(lái)源、層次、內(nèi)容的班級(jí)資源進(jìn)行識(shí)別、選擇、融合，讓班級(jí)建設(shè)更具有條理性、系統(tǒng)性、有效性。她將IB的教育理念融入班級(jí)建設(shè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將社會(huì)教育、個(gè)人教育、生命教育、安全教育與探究活動(dòng)有機(jī)融合，寓教于樂。
PYP青年班級(jí)教師成長(zhǎng)營(yíng)
學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，實(shí)踐中反思
班級(jí)管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。張丹老師將“寬嚴(yán)相濟(jì)，恩威并施”融入到學(xué)生的教育教學(xué)中，正所謂“親其師”方能“信其道”，因?yàn)榻逃裏o(wú)他，唯愛與榜樣。
班級(jí)教師交流分享
我眼中的班主任
“我眼中的班主任是什么樣的？”“班主任的角色要求有哪些？”“你是哪種類型的班主任？”學(xué)習(xí)社區(qū)主任雷智菊用問題驅(qū)動(dòng)的交流方式，引導(dǎo)老師們探討班主任的角色定位，鼓勵(lì)大家努力成為科學(xué)家型的學(xué)習(xí)者與研究者 ，要運(yùn)用科學(xué)方法“用心、細(xì)致、超前、智慧”地工作。還與老師們分享了班主任的工作重點(diǎn)應(yīng)從班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)日常管理、個(gè)別學(xué)生診療三方面著手，字字珠璣，讓大家受益匪淺。
守護(hù)綻放時(shí)刻
工匠精神，讓教育變得溫潤(rùn)而有力量，彰顯傳道授業(yè)者的魅力。周琴老師從“制定規(guī)則齊遵守”、“能量滿滿收獲多”、“家校共建幸福園”、“ 因材施教促成長(zhǎng)”幾方面詳細(xì)詮釋班級(jí)管理之道，倡導(dǎo)用愛心、耐心、細(xì)心滋養(yǎng)教育凈土，守護(hù)每個(gè)孩子精彩綻放的時(shí)刻!
金誠(chéng)所至，金石為開
胡詩(shī)琦老師與老師們重點(diǎn)探討了面對(duì)長(zhǎng)期出現(xiàn)行為問題的學(xué)生，可以有哪些有效的管理辦法。如何從教師自身、學(xué)生以及家長(zhǎng)三方做好反思、溝通和合作。希望通過這些方法引導(dǎo)孩子們完善自己，更加積極陽(yáng)光。
通過這學(xué)期的班級(jí)教師培訓(xùn)，相信每位老師都有所得、有所思，形成了自己的一套教學(xué)秘訣。“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”寒來(lái)暑往，風(fēng)雨兼程，相信在靜待花開的過程中，美視全體教師團(tuán)隊(duì)都不忘初心，砥礪前行！
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