寫(xiě)作的本質(zhì)是什么？它是人在與客觀外物的相互作用下，借助語(yǔ)言文字符號(hào)，以表達(dá)某種思想或情感，達(dá)到制作文章目的的一種創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)。它是一種復(fù)雜的精神生產(chǎn)勞動(dòng)，它的目的是制作文章，以表情達(dá)意。

歷來(lái)的文章家、文論家、語(yǔ)文教育家，對(duì)寫(xiě)作的本質(zhì)都進(jìn)行過(guò)深入的探索。晉代的陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)：“恒患意不稱(chēng)物，文不逮意，蓋非知之難，能之難也。”揭示了寫(xiě)作的本質(zhì)是“物—意—文”的雙重轉(zhuǎn)化；梁代的劉勰在《文心雕龍·物色》中說(shuō)：“情以物遷，辭以情法。”指出寫(xiě)作的本質(zhì)是“物—情—辭”的雙重轉(zhuǎn)化；而葉圣陶先生對(duì)寫(xiě)作本質(zhì)的闡述則更為具體透徹：“夫文無(wú)本體，必附麗于事物而后成其為文，讀物之實(shí)質(zhì)固亦為種種之事物；而讀物之處，事物正多，尤貴實(shí)際探求。宜令學(xué)者隨時(shí)隨地探求事物之精蘊(yùn)，且必經(jīng)已之思考而得答案。然后陳事說(shuō)理自能確切而暢達(dá)。”葉老之語(yǔ)，道出了寫(xiě)作的精髓：文章作為內(nèi)容的載體是不能孤立地存在的，必“附麗于事物”，寫(xiě)作的根源在于自身生活，脫離了生活，寫(xiě)作就無(wú)從說(shuō)起。三者的言論雖然各異，但本質(zhì)卻是一致的，即強(qiáng)調(diào)源于生活的雙重轉(zhuǎn)化。

高考作文的本質(zhì)又是什么呢？ 作為一種特殊場(chǎng)合（高考考場(chǎng)）下的寫(xiě)作活動(dòng)，高考作文既具有一般寫(xiě)作活動(dòng)的共性——表情達(dá)意，同時(shí)又有著它的特殊性——炫示個(gè)人才華。因此，要想在高考這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的選拔性考試中脫穎而出，就必須熟知考場(chǎng)作文的特點(diǎn)，了解并避開(kāi)可能有的失誤，做到從審題立意、謀篇布局到下筆傳達(dá)既可確保無(wú)誤，又能彰顯個(gè)人才情。

高考作文的失誤有審題錯(cuò)誤、偏離題意，思路不清、結(jié)構(gòu)混亂，內(nèi)容缺少真情實(shí)感，文體不明、失之偏頗等多種，其中“思路不清，結(jié)構(gòu)混亂”便是重點(diǎn)之一。由于話(huà)題范圍大，考生可能會(huì)覺(jué)得有很多話(huà)可說(shuō)，加上時(shí)間緊迫，來(lái)不及深思細(xì)想作通盤(pán)考慮就匆忙下筆，結(jié)果是先想到什么就先寫(xiě)什么，寫(xiě)到后來(lái)，覺(jué)得還漏掉什么就補(bǔ)寫(xiě)什么，導(dǎo)致思路不清晰，段與段之間邏輯關(guān)系不緊，結(jié)構(gòu)混亂，毫無(wú)章法。而高考作文卻因其考試性質(zhì)的特殊和高考閱卷的原因而凸顯出明顯的章法要求，思路結(jié)構(gòu)的毛病很容易成為閱卷老師的“眼中刺”。為此，考生應(yīng)該熟悉以下幾種對(duì)策：一是掌握一點(diǎn)關(guān)于文章結(jié)構(gòu)的理論知識(shí)。二是養(yǎng)成寫(xiě)前先擬提綱的習(xí)慣。擬提綱的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是理清思路，謀篇布局，進(jìn)行通盤(pán)考慮的過(guò)程。三是平時(shí)作文訓(xùn)練后，向老師請(qǐng)教當(dāng)次作文的最佳結(jié)構(gòu)是怎么樣的或借鑒其他同學(xué)構(gòu)思文章的思路。

按道理，“文無(wú)定法”，從來(lái)忌諱“千人一面”，一提“結(jié)構(gòu)模式訓(xùn)練”，便會(huì)有人跳出來(lái)扣上一頂“新八股”的帽子，其實(shí)大可不必如此著急。試想，如果一個(gè)學(xué)生連什么樣的結(jié)構(gòu)思路算是清晰完整都不知道的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床豢梢宰屗硎艿皆谶@方面的迅速改變而帶來(lái)成功的喜悅呢？事實(shí)證明，無(wú)論表達(dá)能力如何，作文方面最立竿見(jiàn)影的改變首先表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上。文章固無(wú)定法，但作文卻有常規(guī)。古人講“起、承、轉(zhuǎn)、合”，今人提“幾步法”，這當(dāng)中本就是有規(guī)律可循，有法則可依的，只要我們掌握規(guī)律而又不拘泥于規(guī)律，無(wú)論平時(shí)作文還是考場(chǎng)作文，都一樣能夠穩(wěn)操勝券。

考生應(yīng)該有“模式意識(shí)”。“模式”詞義來(lái)源于“模型”。“模型”最初本義是指一種用實(shí)物做模的方法，詞義拓展后，有模范，示范，模仿的意義。后來(lái)，模型由實(shí)物模型發(fā)展為非實(shí)物的形式模型，后來(lái)，這種非實(shí)物的形式模型向更多的領(lǐng)域擴(kuò)展，并使用“模式”這詞。         對(duì)各種各樣的模式的研究，發(fā)展成“模式論”，模式理論是現(xiàn)代科學(xué)方法論的一門(mén)重要分支，模式方法已是一種重要的研究方法。用模式方法去分析問(wèn)題，簡(jiǎn)化問(wèn)題，便于較好解決問(wèn)題。模式方法的主要特點(diǎn)是：排開(kāi)事物次要的、非本質(zhì)的部分，抽出事物本質(zhì)的、有特色的部分進(jìn)行研究。模式方法要求，把事物的主要因素、關(guān)系、狀態(tài)、過(guò)程突現(xiàn)出來(lái)便于人們進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、測(cè)量和理論分析。模式是主觀對(duì)客觀的認(rèn)識(shí)和改造，因?yàn)槟Ｊ絻?nèi)蘊(yùn)含著構(gòu)建者和運(yùn)用者的思想、觀念，所認(rèn)同的教學(xué)原則，所選擇的教學(xué)策略、方式和方法。作文模式也不例外。

考場(chǎng)作文要有清晰的思路、明快的結(jié)構(gòu)，優(yōu)秀的考場(chǎng)作文都有一個(gè)易于把握、相對(duì)完美的結(jié)構(gòu)。掌握幾種基本的結(jié)構(gòu)模式，既能使我們?cè)诳紙?chǎng)上快速構(gòu)思，在較短的時(shí)間內(nèi)迅速搭起文章的骨架，從而使文章的思想內(nèi)容能夠通過(guò)它得到更好的承載，又可避免近些年考場(chǎng)作文存在的問(wèn)題——思路散漫，筆墨不集中，觀點(diǎn)漂移、有頭無(wú)尾等。

考場(chǎng)作文常用的結(jié)構(gòu)模式有那幾種呢？從實(shí)用角度擇要列舉以下七類(lèi)常見(jiàn)模式。

一、           小標(biāo)題模式

小標(biāo)題有提綱挈領(lǐng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效，在文章的主體部分使用小標(biāo)題（一般三個(gè)左右）串聯(lián)

相對(duì)平行的事情或歷史人物及其事跡（一般三件左右），先敘述描寫(xiě)，再抒情議論，可使閱卷者一目了然，迅速把握文章要點(diǎn)，看出文章行文思路，形成整體印象。

    使用小標(biāo)題模式須注意以下要領(lǐng)：

1、文題詩(shī)化，增強(qiáng)效果。小標(biāo)題模式適合考生在話(huà)題作文“三自”原則下書(shū)寫(xiě)性靈，充分展示文采。因此全文文采要求較高。文題宜用詩(shī)化語(yǔ)言以與全文風(fēng)格一致。

2、題記精當(dāng)，美化形式。優(yōu)美雋永的題記可起到點(diǎn)化中心的作用，又可讓形式更富變化，可成文章亮點(diǎn)之一。

3、開(kāi)篇扣題，絕不羅嗦。任何時(shí)候都須記住，扣題須快，不可讓閱卷老師“眾里尋他千百度”。

4、小標(biāo)題字?jǐn)?shù)大體相同，詩(shī)句更佳。高度凝練，概括本部分內(nèi)容。

5、小標(biāo)題形式多樣：文字式、序號(hào)式、序號(hào)文字并用式。

6、凸顯文采，鍛造佳句，文中多用排比、比喻。

示例一：                                                          示例二：

銘記血腥中的古訓(xùn)：和平                                          駿馬，自當(dāng)嘶嘯江山

            …………（入文段）                                       … ………（排比起勢(shì)，入文段）

            鼓手：成吉思汗                                                 一、千里馬，沙場(chǎng)揚(yáng)威

…………                                                           …………

                鍵盤(pán)手：希特勒                                                 二、駿馬輕嘶江南

…………                                                           …………

吉他手：亞歷山大                                              三、田間為馬，自有豪杰氣

…………                                                           …………

            …………（抒情結(jié)尾，點(diǎn)題）                       …………(抒情結(jié)尾，升華主旨，點(diǎn)題) 

二、導(dǎo)入生發(fā)式 

在文章的開(kāi)頭用一個(gè)小場(chǎng)景或小故事導(dǎo)入，然后在此基礎(chǔ)上生發(fā)議論、聯(lián)想，最后加以總結(jié)，構(gòu)成全篇。這種寫(xiě)法避免了平鋪直敘，是文章形象生動(dòng)又富于曲折變化。議論性散文和典范議論文均適用此模式，但結(jié)構(gòu)形式和語(yǔ)言表達(dá)有區(qū)別。

使用導(dǎo)入生發(fā)模式須注意以下要領(lǐng)：

1、導(dǎo)入的故事、現(xiàn)象要慎重選擇，做到短小精悍，吸引人。導(dǎo)入部分與后面生發(fā)部分其主旨要完全一致。

2、拓展聯(lián)想要形散神聚，圍繞一個(gè)話(huà)題，即全文的中心。

3、此模式既可用于散文，也可用于議論文，但須注意區(qū)別：散文重在抒情，聯(lián)想豐富；議論文重在說(shuō)理，邏輯嚴(yán)密；散文要“以情感人” 語(yǔ)言表達(dá)要盡量“煽情”，議論文則要“以理服人”，正反面事例一定要充實(shí)、新鮮。語(yǔ)言表達(dá)的功力要好，邏輯嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔有力。