2020年12月23日下午，成都美視學校中國部·小學省級課題《少先隊生命自護課程的構(gòu)建與實施策略研究》邀請三位專家：晏祥輝（原四川團省委少年部副部長、博士、副教授），楊其勇（成都師范學院博士、研究員），謝麗莎（成都師范學院副教授、國培專家）到校，對課題主研人員、各中隊輔導員和專著撰寫人員再次進行課題指導培訓。 培訓會的第一項流程，由六一中隊呈現(xiàn)了一堂以“做情緒的主人”為主題的少先隊生命自護課：按照“三二三模式”，先進行“三報程序”（小隊長報人數(shù)給中隊長，中隊長報人數(shù)給中隊輔導員），再出旗、唱隊歌。

以擊鼓傳花的游戲引入，抽取隊員情境作答，體會喜怒哀懼四種情緒。情景劇表演“考卷發(fā)下來了”，讓隊員體會“學會管理好自己的情緒，成為情緒的主人”。最后，部分隊員將自己成長過程中的情緒體驗做了分享，從而學習控制情緒的方法：轉(zhuǎn)移注意力，自我激勵法，合理發(fā)泄法，換個角度看。

這節(jié)中隊課邀請了體育學科老師協(xié)作教學，讓隊員在運動中體會情緒與心率變化，應該維持怎樣的心率比較健康；數(shù)學學科老師和隊員一起創(chuàng)編小品，體現(xiàn)學科融合。

培訓會第二項流程，六一中隊輔導員對該次主題班隊會進行反思。一到六年級中隊輔導員代表，以及大隊輔導員將本期課題研究情況做了匯報。

培訓會第三項流程，三位專家對我們的主題班隊會以及中隊輔導員的工作緊張情況進行點評，并提出很多中肯的建議。首先對六一中隊的中隊活動給予了高度的贊揚：

一、活動回歸了學生的生活實際，體現(xiàn)了“學科＋”，將多學科知識進行整合。二、　發(fā)揮了少先隊的自主性；三、活動準備充分。四、中隊活動的儀式感非常好。

其次專家也提出建議：由于少先隊生命自護課，因此應該多體現(xiàn)少先隊的屬性，盡量用少先隊專屬名詞“隊員，少先隊”等。活動內(nèi)容方面，可以做細分為：個人情緒與人際關系的情緒。主題名稱還可以考慮再響亮些。需要增加“探究性、原生態(tài)”的元素。

在培訓中，我們認識到了“隊會、隊課、少代會、實踐活動”的區(qū)別。

最后，專家對課題后期工作給出指導意見：各中隊需要再完善活動冊，假期需要再完善書稿，建立評價模型，并給在座教師提出建議：教師們需要有時政的敏感力，可以借助“學習強國”ＡＰＰ了解國家政策，目前“五育并舉”的說法已經(jīng)更新為“五育融合”。

培訓最后，紀校長也強調(diào)了我們這個課題的特殊性，以及多樣化學習的必要性，并希望老師們能根植在少先隊平臺下，多進行學科融合，能學有所獲。