MYP項(xiàng)目是國(guó)際文憑組織為十一到十六歲的中學(xué)生設(shè)計(jì)的、具有挑戰(zhàn)性的關(guān)注國(guó)際廣泛而均衡的課程，其教育理念與教育品質(zhì)在國(guó)際公認(rèn)為是精英教育的典范。
MYP項(xiàng)目模式
MYP項(xiàng)目模式圖中，處于中心位置的圖強(qiáng)調(diào)“以學(xué)習(xí)者為中心”以及MYP特征：學(xué)習(xí)方法，教學(xué)方法，概念和全球背景。
MYP項(xiàng)目的靈魂:國(guó)際情懷，同時(shí)也是IB項(xiàng)目的核心。
IB項(xiàng)目體現(xiàn)了理想主義和實(shí)用性的結(jié)合，它的五個(gè)學(xué)習(xí)方法技能和全球背景下基于探究以概念驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，共同構(gòu)成和支撐了國(guó)際文憑教育的核心價(jià)值觀和原則。
MYP教學(xué)特點(diǎn)
·基于探究，以概念驅(qū)動(dòng)課程的教學(xué)方式·
概念是學(xué)生探究個(gè)人當(dāng)?shù)睾腿虻闹匾獑?wèn)題、思想觀點(diǎn)的載體，是他們探索問(wèn)題本質(zhì)的手段。
概念驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生透過(guò)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深度思考，從而建立概念性理解在MYP階段，一共有十六個(gè)重大概念，每個(gè)學(xué)科都有自己的重大概念。
·跨學(xué)科學(xué)習(xí)·
跨學(xué)科學(xué)習(xí)旨在一般被認(rèn)為是這樣一個(gè)過(guò)程，即學(xué)生對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)科或?qū)W科組的知識(shí)和思考模式產(chǎn)生理解，并將它們加以整合，從而生成跨學(xué)科理解，解決單一學(xué)科無(wú)法知識(shí)能力無(wú)法解決的問(wèn)題。
·六大全球背景·
MYP的教學(xué)與學(xué)習(xí)涉及到根據(jù)情境理解概念。通過(guò)明確具體場(chǎng)景、事件或環(huán)境，全球背景為充滿活力的、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)提供一種共同語(yǔ)言，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供更加具體的視野。
·MYP的個(gè)人設(shè)計(jì)展示及各種活動(dòng)·
MYP語(yǔ)言與文學(xué)課程
MYP的語(yǔ)言文學(xué)非常強(qiáng)調(diào)批判性思維，通過(guò)各種文本分析、論文寫(xiě)作、各種書(shū)面作業(yè)和口頭評(píng)論等方式，促進(jìn)學(xué)生的批判性思維發(fā)展。
IB的學(xué)生需要在認(rèn)同自身文化的同時(shí)也能夠放眼全球尊重和理解多元文化，多元文化也是我們教學(xué)的一個(gè)非常重要的點(diǎn)。
現(xiàn)場(chǎng)嘉賓
接下來(lái)，我們邀請(qǐng)2位同學(xué)從PYP和MYP之間的銜接，學(xué)校的活動(dòng)、學(xué)科學(xué)習(xí)等方面來(lái)談自己的感受與大家分享她們?cè)贗B教育中的學(xué)科感受和體驗(yàn)。
Tanya七年級(jí)在讀
MYP一個(gè)讓我很深刻的印象就是它對(duì)于中文和英文的高要求。剛到MYP的時(shí)候，我一個(gè)很大感受就是需要這兩種思維同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)適應(yīng)兩種不同的思維模式。思維不僅可以像西方那樣很幽默，也可以像東方的思維更加得嚴(yán)謹(jǐn)而有邏輯性。
另外一個(gè)感受就是作業(yè)的形式很多，比如同學(xué)們會(huì)寫(xiě)小論文，查找資料，僅靠書(shū)中的一些知識(shí)是不行的，還需要上網(wǎng)去查更多的資料，這鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，自覺(jué)學(xué)習(xí)是在未來(lái)生活中一個(gè)很重要的能力。再比如同學(xué)們會(huì)完成PPT，還有演講，對(duì)于學(xué)生而言，站在十多人或者更多的人面前講清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)觀點(diǎn)也是一種考驗(yàn)。
來(lái)MYP近兩年時(shí)間里，我特別喜歡學(xué)校的各種活動(dòng)，有CISA的比賽——成都國(guó)際學(xué)校之間舉辦的一些比賽，還有學(xué)校舉辦的古典音樂(lè)會(huì)和Pop Show。當(dāng)然還有圣誕新年的表演、SA（服務(wù)行動(dòng)）...這是MYP的特色，簡(jiǎn)而言之，除了要靠自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要多去參加各種社會(huì)活動(dòng)。
Kate十年級(jí)在讀
在IB體制下，IB學(xué)生最大的優(yōu)勢(shì)是什么？絕對(duì)是全面發(fā)展，不僅僅是各個(gè)學(xué)科方面的發(fā)展，更多的還有學(xué)會(huì)怎么有效的跟同學(xué)跟老師交流;怎么反思自我、勤于思考;還有怎么挑戰(zhàn)自我等等的技能。我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是時(shí)間掌握、時(shí)間分配，因?yàn)镮B學(xué)生會(huì)遇到非常多不同的作業(yè)形式、課外活動(dòng)，因此在時(shí)間安排上，必須要有非常好的規(guī)劃，而規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)都是通過(guò)不同的授課方式、作業(yè)，還有課外活動(dòng)慢慢積累來(lái)的。
在課外活動(dòng)方面，學(xué)校的老師非常愿意給學(xué)生機(jī)會(huì)，我曾在古典音樂(lè)會(huì)、圣誕新年慶典等活動(dòng)中擔(dān)任主持人，通過(guò)這些課外活動(dòng)她對(duì)自己也更加有信心，有自信后對(duì)學(xué)習(xí)也更有動(dòng)力了。在各種不同的課外活動(dòng)中，老師對(duì)學(xué)生的看重，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)找到自己的興趣、發(fā)展。總結(jié)這幾年，我從最開(kāi)始基本英文溝通都不行，到現(xiàn)在能夠用英文來(lái)聽(tīng)課、演講。在MYP的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)得非常地靈活、很開(kāi)心，而且越學(xué)越有自信，愿意挑戰(zhàn)自己。
Athena總結(jié)
身為老師，無(wú)論是在教學(xué)還是在課外活動(dòng)中對(duì)同學(xué)們的支持，都體現(xiàn)了IB的理念。為什么那么多的老師非常喜歡IB的理念？在擁有AP 、A-level的經(jīng)歷后又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到IB的教育體系呢？因?yàn)镮B看重學(xué)生的全面發(fā)展。
很多家長(zhǎng)都比較關(guān)心的學(xué)科設(shè)置問(wèn)題，MYP的八大學(xué)科組，看起來(lái)和國(guó)內(nèi)課程差別不大，但有自己的特色，比如設(shè)計(jì)課，比如剛才Linda老師提到的跨學(xué)科（中學(xué)項(xiàng)目每個(gè)學(xué)年要求有一個(gè)單元學(xué)習(xí)做跨學(xué)科）。社區(qū)設(shè)計(jì)是在九年級(jí)的時(shí)候完成：三個(gè)同學(xué)一個(gè)組，去關(guān)注到他們自己感興趣的、想解決的一個(gè)問(wèn)題，用他們的實(shí)際行動(dòng)、探究解決問(wèn)題、提供服務(wù)。個(gè)人設(shè)計(jì)是十年級(jí)的同學(xué)最為繁忙的一個(gè)事情，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，這鼓勵(lì)學(xué)生在他們感興趣的領(lǐng)域中，用自己的方式去探索、去追求、去維持他們的好奇心。
初識(shí)IB的時(shí)候，就感受到這是對(duì)國(guó)內(nèi)教育一種很好的彌補(bǔ)，可以幫助國(guó)內(nèi)孩子在原有的優(yōu)勢(shì)之上，去完善一些國(guó)內(nèi)課程體系暫時(shí)還不能做到的事情。相信同學(xué)們?cè)谶@樣的一種中西融合的課程體系之下，能夠更好地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
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