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小學(xué)部 | 多元評(píng)價(jià):為了每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)

時(shí)間: 2017年11月27日 來源: 小學(xué)部 作者: 劉永凱、劉靈靈

  中國部·小學(xué)

  


評(píng)價(jià)

美視中國部·小學(xué)制定了以發(fā)展學(xué)生潛能、滿足個(gè)體差異、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),開展多元評(píng)價(jià)工作,致力于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),幫助每個(gè)孩子自我管理、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。


 

 

 

評(píng)

知人者智,自知者明。

人貴有自知之明。我們認(rèn)為,學(xué)生的發(fā)展不應(yīng)只滿足于智力的開發(fā),還應(yīng)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)與評(píng)估自我。

 

只有自我了解,才能自我發(fā)展。

如何幫助孩子排除主觀干擾、感情障礙,客觀、公正、理性地自我評(píng)價(jià)?

是個(gè)難題!

 

我們?nèi)翰呷毫?,不斷改進(jìn),已經(jīng)逐漸摸索出了一套適應(yīng)本校學(xué)生心理發(fā)展的自我評(píng)價(jià)模式。

 

不同的年級(jí),制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不同的學(xué)科,采取適宜的表達(dá)方式。百花齊放,思在其中。

 

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余,沉淀下來,自我反思,形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí);自我調(diào)控,選擇合適的學(xué)習(xí)方法;自我規(guī)劃,適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境變化。讓學(xué)生自主發(fā)展,有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活。

 



 

評(píng)

以人為鑒,可以明得失。

結(jié)合自我評(píng)價(jià),在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí),我們還適時(shí)推出互評(píng)模式,讓學(xué)生互相幫助,共同進(jìn)步。

 

每個(gè)孩子都是組成校園社會(huì)的一份子。如何處理好自我與他人的關(guān)系?——從了解他人開始。

 

各學(xué)科結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn),經(jīng)常、定期地幫助所有學(xué)生輪流對(duì)伙伴的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行關(guān)注評(píng)估。創(chuàng)意表達(dá),形式多樣,內(nèi)容豐富。

 

伙伴是我的鏡子,通過接觸他人的成長(zhǎng)歷程,我能更好地審視自己的學(xué)習(xí)狀態(tài);伙伴是我的良師,幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足,補(bǔ)充我的缺失,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法;伙伴是我的益友,我們互相陪伴,互相加油,共同正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值,積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。
 




 

長(zhǎng)

評(píng)價(jià)

父母之愛子,

則為之計(jì)深遠(yuǎn)。

在我們美視的家校學(xué)習(xí)大社區(qū)里,家長(zhǎng)、老師和孩子都是重要的組成部分,缺一不可。

 

我們深知,只有家校攜手,同心、同道、同行,才能合力育人。于是,我們積極邀請(qǐng)我們的爸爸媽媽共同參與到我們的多元評(píng)價(jià)體系中來。

 

針對(duì)不同時(shí)段,不同學(xué)科,不同內(nèi)容,爸爸媽媽從自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),給了孩子們很多中肯的建議。

 

愛與鼓勵(lì)在校園傳遞,連起了家校的溝通橋梁。家長(zhǎng)們切身地感受到了學(xué)校的關(guān)注與努力,孩子們切實(shí)地感受到了來自家庭及學(xué)校的全面關(guān)懷,家校和諧,幸福美滿。

 


后記

我們將秉承教育的人文與專業(yè),不忘初心,方得始終,砥礪前行,風(fēng)雨無阻。

構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),我們一直在路上……

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