“和”語(yǔ)文要素

“融”母語(yǔ)素養(yǎng)

“雙減”背景下，美視中國(guó)部小學(xué)語(yǔ)文組的老師們深入研讀小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，緊扣語(yǔ)文要素，夯實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，深耕課堂，內(nèi)修、外研相結(jié)合，在專家的引領(lǐng)下探索、實(shí)踐與提升。

敏而好學(xué)

曹晟瑜老師執(zhí)教四年級(jí)《精衛(wèi)填?！?br/>

曾和蘋(píng)老師執(zhí)教一年級(jí)口語(yǔ)交際《小兔運(yùn)南瓜》

牟谷苗老師執(zhí)教二年級(jí)《霧在哪里》

吳穎青老師執(zhí)教六年級(jí)《伯牙鼓琴》

篤學(xué)不倦

業(yè)精于勤

Part2

專家引領(lǐng)  外研提質(zhì)

為有效夯實(shí)我校語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)，有效提升教師語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，更好地發(fā)揮專家名師的示范引領(lǐng)作用，構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。美視小語(yǔ)組本學(xué)期多次邀請(qǐng)專家前來(lái)我校指導(dǎo)，每一次的指導(dǎo)都是一次養(yǎng)料的汲取、思維的碰撞。

張倩影 成都青羊區(qū)小學(xué)語(yǔ)文名師

在張老師的講座《看見(jiàn)》中，我們感受到：看見(jiàn)目標(biāo)，看見(jiàn)學(xué)生，看見(jiàn)作文，做一個(gè)心中有愛(ài)、眼里有光的教育者。

張老師談：

每個(gè)孩子的習(xí)作都應(yīng)該被鼓勵(lì)，每一個(gè)孩子的表達(dá)都應(yīng)該被欣賞。將學(xué)生的課堂生長(zhǎng)點(diǎn)作為一堂習(xí)作課重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，課堂生成比預(yù)設(shè)更為重要。引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)中發(fā)現(xiàn)“趣”在變化、“趣”在感受。

陳濤  成都青羊區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員

劉曉軍老師走進(jìn)課堂，助力語(yǔ)文教研

劉老師談：

●高段習(xí)作的審題很重要，作文題目要多樣化，做到“文源亮晶晶”；低段課堂組織要讓學(xué)生建立條件反射系統(tǒng)，借助一定訓(xùn)練幫助學(xué)生練成聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)的良好習(xí)慣，小組合作機(jī)制從一年級(jí)開(kāi)始抓起。

專家引領(lǐng)促成長(zhǎng)，砥礪前行正當(dāng)時(shí)，向美而行，成就更好的自己，美視小學(xué)部語(yǔ)文教師將借專家先進(jìn)理念之風(fēng)，揚(yáng)起深入教研之帆！