杏壇擷英啟新程
教研賦能續(xù)華章

為深耕教育研究的沃土，鍛造引領(lǐng)未來(lái)的師資，中國(guó)部·小學(xué)特別邀請(qǐng)教育專家瞿老師，以“構(gòu)建學(xué)術(shù)型教研組的四個(gè)關(guān)鍵”為主題，為教研組長(zhǎng)們描繪專業(yè)成長(zhǎng)的藍(lán)圖，共同構(gòu)建教研的方舟，致力于打造一個(gè)學(xué)術(shù)型的教研團(tuán)隊(duì)。

引航問(wèn)道 慧啟新思

瞿老師在教研組建設(shè)領(lǐng)域擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)歷。在培訓(xùn)過(guò)程中，瞿老師深入剖析了“教研組的三大現(xiàn)狀”，并提出了“四點(diǎn)破局策略建議”：推進(jìn)專業(yè)化建設(shè)、開(kāi)展主題化教研、實(shí)施項(xiàng)目化操作與進(jìn)行課程化設(shè)計(jì)。她還結(jié)合了具體的教學(xué)案例，為不同年級(jí)的教研組長(zhǎng)們提供了切實(shí)可行的指導(dǎo)建議。培訓(xùn)的最后，瞿老師提出了“三點(diǎn)有效教研保障”以供參考。

珠璣盈卷 稇載而歸

整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程如同春雨般滋潤(rùn)，教研組長(zhǎng)們聚精會(huì)神地聆聽(tīng)，迅速記錄，共同繪制出教研的藍(lán)圖。在互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，智慧的火花不斷碰撞，大家紛紛表示收獲頗豐。

教研組長(zhǎng)王何梅老師坦誠(chéng)地說(shuō)：“這次培訓(xùn)讓我深刻理解到學(xué)術(shù)型教研組的特殊價(jià)值。在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中，我們往往專注于完成日常教學(xué)任務(wù)，而學(xué)術(shù)型教研組則將教育研究作為核心動(dòng)力，將教學(xué)與研究緊密結(jié)合。它激勵(lì)教師從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)課題，運(yùn)用科學(xué)的研究方法尋找解決之道，從而提高教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

英語(yǔ)教研組長(zhǎng)唐曉丹老師也感慨道：“教研組不僅是教學(xué)研究的基礎(chǔ)單元，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的‘孵化器’。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻感受到教研組建設(shè)應(yīng)以‘服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展’為宗旨，立足于學(xué)科特色，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，形成團(tuán)隊(duì)的合力。作為教研組長(zhǎng)，我們不僅是學(xué)科的領(lǐng)頭人，更應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策劃者、組織者和協(xié)調(diào)者。培訓(xùn)中的案例學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，我們需要從‘孤軍奮戰(zhàn)’轉(zhuǎn)向‘團(tuán)隊(duì)合作’，注重激發(fā)教師的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神?！?/p>

知行并進(jìn) 踵事增華

相信經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，中國(guó)部·小學(xué)的教研組長(zhǎng)們必將能夠?qū)⑺鶎W(xué)所思應(yīng)用于實(shí)際工作之中，借助“他山之石”，以“精衛(wèi)填?！钡木裆罡逃芯康奈滞粒浴靶腔鹆窃钡膭?shì)頭傳承和發(fā)揚(yáng)教育的火種。

且看東風(fēng)第一枝，

來(lái)日芳華滿杏壇！

我們共同期待，

成都美視中國(guó)部·小學(xué)教研之花精彩綻放！